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【学习心得】参加厦门“相约名师,聚焦课堂”小学数学教学观摩学习心得
发表日期:2019-05-21  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]

注重互动交流   共享精彩课堂

——参加厦门“相约名师,聚焦课堂”小学数学教学观摩学习心得

上杭县教师进修学校附属小学   廖水卿 

 

201941114日,我有幸到厦门参加了全国第21届“相约名师,聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩交流研讨会,观摩了罗鸣亮、黄爱华、张齐华、刘松、贲友林、刘延革等几位名师的展示课,并聆听了他们的讲座,让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格教学,感染学生,陶冶学生的心灵,同时也触动着我的心弦。专家名师们用生动幽默的语言、质朴真实的经历讲述了自己对小学数学课堂教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂驾驭能力,多方位地展示了自己的教学风格与魅力。他们具有独特的教学设计、随机应变的组织教学能力和丰富多彩的教学手段,让我豁然开朗,受益匪浅!三天的观摩研讨学习活动,给我留下了深刻的印象,专家名师们在课堂教学中非常注重互动交流,学生在交流中,凸现主体、彰显个性,教师在交流中,授业解惑、分享快乐,真正成为学生发展的引导者、合作者和促进者。

一、尊重和信任每个学生

尊重和相信每个学生都有每个学生的可人之处,他们学习的机会应该是平等的,他们的问答都应该得到尊重。只有尊重和相信每个学生,他们对学习才会产生兴趣,才会更加喜欢数学,更加喜欢你的数学课。例如,幽默风趣的刘松老师在课堂上以学生为主体,他总是让学生当老师、当评委,总是对学生说:“请你左手拿话筒,右手拿粉笔,现在黑板交给你。”反思自己的课堂教学,我经常担心自己不讲不放心,就怕学生不会,就怕学生听不懂,总是反复不停地讲。现在我要牢牢记住罗鸣亮老师的话,并付诸实际行动:在课堂教学中,自己的话少些,再少些,省出时间还给学生;问少些,有质些,完整思考留给学生;面广些,多等些,表达机会抛给学生。

二、注重师生互动交流

教师在教学过程中起引导作用,所以教师的每句话都尽量要做到有效。提的问题要提到点子上,甚至有的时候,教师要善于制造障碍,帮助学生重新获得解决问题的方法,让学生学会举一反三。罗鸣亮老师说得好,教师在课堂教学中要适时从“后台”站出来,在关键点、重点、难点、疑惑点、易混处适时地“挑起事端”,搅动学生的思维,促进学生深度学习。例如,刘延革老师执教《简单推理》时,在“赛车排名推理”环节,先给出5条信息:(1C车驾驶员是一位法国人;(2)B车在A车前2千米处;(3)C车在D车后10千米的地方;(4)A车以每小时200千米的速度行进着;(5)D车在A车前5千米处。刘老师先让学生独立推理,再进行全班交流解决问题,然后故意问学生:“为什么先用第二个条件,又用第五个条件,再用第三个条件呢?”最后又问为什么老师给你五条信息,你只用三条?”刘老师如此“打破砂锅问到底”的提问,学生很快就总结并学会了解决此类问题的方法:推理时要选择条件。

三、注重生生互动交流

有效的教学活动,不是单纯地凭借模仿与记忆就能够实现,还离不开学生之间的合作交流互动。生生互动是一种智慧共享的过程,也是教学生学会倾听、学会欣赏,学会自我反思的过程,学生在学习过程中学会评价他人,学会欣赏他人,学会接纳他人。数学课堂教学绝不仅仅是只是一个知识传递的过程,而要让学生学会分享、学会倾听、学会接纳,学会反思、学会修正自己,通过这样一种合作的学习方式,促进学生形成良好的学习习惯和学习品质,以及良好的生活态度,使得他们更好的进步和成长。例如,张齐华老师在教学中特别注重学生的汇报交流,他告诉学生:人生只有两种选择,一是自己站在舞台中间展示;二是当观众,为别人喝彩,当同学回答正确,要把掌声送给他,当同学回答不那么正确,请举手补充。他要求学生,在同学汇报时,要认真倾听和思考。在教学中,他常常问学生:听懂了吗?有漏洞吗?你们的想法一样吗?还有什么补充?在生生互动中,得出最完整的概念、最准确的答案和最好的解题方法。

当前,全国各地正在研究探索高效课堂、深度学习,我们在教学中要更加注重互动交流,将课堂交还给学生,以人为本,在师生互动、生生互动、小组互动中交流数学、理解数学,为自己和他人创造更大的发展空间,这样才能使我们的课堂教学更加有效,更加生动,更加精彩。  

     

初审:黄茶英

终审:邱廷建

 

 

 

 

 

 

 

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