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大班表演区游戏案例:有趣的竹偶
发表日期:2019-05-23  [字体显示:  ]  [收藏]  [打印]  [关闭]
      大班表演区游戏案例有趣的竹偶

单位:上杭县城南幼儿园          组织者:吴倩、翁春永

一、活动背景(主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。)

(一)  游戏的材料

1.小竹偶:小竹偶是用我们生活中十分常见的小毛竹做成的,借助纽扣、尼龙线等辅助材料制成。

2.竹偶戏台:适合个人、双人和小组表演的不同形状、不同大小的竹偶戏台。

3.各角色道具(如披风、头饰等)。

(二)环境创设

1.共享区:用金丝绒布制作幕布;各年龄段制作节目海报;带有轮子的各种竹偶戏台;鼓、钹等乐器。

2.各班:在表演区投放竹偶和戏台,幼儿游戏时,把戏台和竹偶搬到走廊或合适的位置即可游戏。

(三)儿童的兴趣和前期经验

上杭是有名的木偶之乡上杭傀儡戏已成为独具特色的艺术剧种。我们祖辈儿时起就喜欢就地取材,自制小竹偶表演,以解喜好木偶之渴。经过历代艺人的传承发展,形成了上杭独具特色的地方剧种竹偶戏,竹偶戏有自己的风格和特征,成为上杭文化百花园中的一朵奇葩。受上杭独具特色的地方剧种木偶戏(俗称傀儡戏)耳濡目染的影响,幼儿对“上杭傀儡戏”情有独钟。而我们南幼为了更好地传承上杭民间文化,充分挖掘这一民间游戏的活动价值,积极开展生动有趣的竹偶游戏,让幼儿在游戏中感受上杭民间艺术的魅力在游戏中传承上杭民间文化,在独特的地域文化环境中浸润,快乐游戏,快乐学习,快乐成长。《有趣的竹偶》无需特殊场地,器具就地取材,易学好玩且安全,符合中、大班幼儿的年龄特点和发展目标,世世代代相传,深得家长和幼儿的喜爱。

(四)游戏预期

受当地民间文化傀儡戏耳濡目染的影响,幼儿对《有趣的竹偶》这一游戏非常感兴趣,为了满足幼儿的好奇心和求知欲,我园中、大班每天的活动区游戏时都有开放这一内容;为了搭建每位幼儿都能亲身体验在台上表演的机会和平台,我们特地创设了一个竹偶共享区,制定了竹偶共享区的课程,每天都有班级进入竹偶共享区进行竹偶表演;为了提高幼儿的竹偶表演水平,每个月的最后一个周五,中大班各班推荐5名幼儿进行竹偶嘉年华活动。

教师预设的目标有:

1.会操纵竹偶,对竹偶游戏感兴趣,体验上杭民间游戏的魅力和乐趣。

2.遵守游戏规则。

3.发展手部精细动作,提高动手能力;提高手眼协调、合作交流、语言交往、创造想象及解决问题的能力。

(五)游戏的玩法

游戏中,把竹偶放在竹偶戏台上,竹偶的线穿过戏台中间的缝隙拉到戏台下面,幼儿双手放在竹偶戏台下面拉动两根绳子,随着线的不同拉动,竹偶会做出一字马、低头、走路等动作。

二、活动内容与过程实录(主要介绍游戏活动的内容和过程,包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为,以及教师的支持与回应等。)

(一)玩竹偶

1.幼儿表现

幼儿把竹偶放在竹偶操作台上,竹偶的线穿过戏台中间的缝隙拉到戏台下,双手放在竹偶操作台下面拉动两根绳子,随着线的不同拉动,竹偶做出一字马、低头、走路等动作,幼儿嘴里伴随着竹偶的不同动作不由自主地发出嘻嘻哈哈的呐喊声。但在玩竹偶的过程中,经常会出现竹偶坍塌或卡死的现象,幼儿很失望。

           

 

2.分析解读

(1)幼儿的年龄特点:幼儿期是儿童大脑皮层细脑新陈代谢最旺盛的时期,是儿童心理发展的敏感期,是儿童语言发展的重要时期,是个性开始形成的关键时期,更是开发儿童智力的最佳时期。所以在幼儿期培养幼儿的动手能力,提高幼儿的小肌肉动作是极其重要的。小肌肉动作也叫精细动作,是由小肌肉群组成的随意动作,主要的小肌肉动作就是手的活动,它包括手眼协调,指尖动作,手指屈伸等局部运动,而用拉线竹偶活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。

(2)情感的发展:幼儿对拉线竹偶非常地好奇,而且在下面拉线还能使戏台上的竹偶不停地变换动作,大大地满足了幼儿的好奇心以及探索欲望,为了让幼儿在玩竹偶时更好玩更有趣,我们对竹偶进行了加工。

3.回应与支持

(1)材料的支持:对竹偶腿部进行改造,将单节腿改成两节腿(分上肢、下肢),便于动作的变化;纽扣和竹节增大一些;尼龙线调整为粗一点。

       

(2)兴趣的激发:花样玩竹偶,创造更多的竹偶动作造型,对竹偶游戏感兴趣,进一步体验上杭民间游戏的魅力和乐趣。

(3)策略的调整:幼儿自主探索,花样玩竹偶,创造竹偶的多种动作造型,学会解决在游戏中遇到的问题。

(二)花样玩竹偶

1.幼儿表现

幼儿操作竹偶的动作熟悉了很多,只见智颖和建鹏开始玩了起来,他们说:我们来比赛。两个人你一下我一下的难分胜负。智颖说:“我们先打个招呼吧。”建鹏说:“你好!你好!”两个人操纵着竹偶“碰面”。接着,只见智颖一只手拉住绳子,另一只手上在戏台上面将竹偶的脚拉了拉,让竹偶做了个单膝下跪,前脚弓步的造型。建鹏也模仿,并说:“嘿,来打架吧。”两个人开始“打斗”,竹偶区里想起了他们“嘿嘿哈哈”的声音。

           

2.分析解读

(1)操纵竹偶的能力和水平:经过一段时间的玩竹偶,幼儿基本能熟练操纵竹偶,大部分幼儿都能通过线的不同拉动,让竹偶快速地做出不同的动作。

(2)活动的契机:在幼儿熟练地操纵竹偶的过程中,他们自发地与同伴玩起了拼杀搏斗的游戏,我以此为契机,组织幼儿进行了一次讨论:可以让竹偶表演《狐狸和兔子》《孙悟空打妖怪》《拔萝卜》《三只蝴蝶》等故事吗?我们应该怎么做?

3.回应与支持

(1)材料的支持:根据故事内容,装扮角色:如给打斗角色系披风、手部加剑或矛等武器,给故事角色贴头饰等,让竹偶扮演不同的角色。

    

(2)兴趣的激发:幼儿与同伴合作表演故事,认真专注,提高合作能力,发展口语表达能力,体验上杭民间游戏的魅力和乐趣。

(3)策略的调整:幼儿根据故事中的角色自己装扮竹偶,根据故事情节自由商讨分配故事角色进行竹偶表演,发现并解决在表演过程遇到的问题。

(三)增加情境进行竹偶表演

1.幼儿表现

在竹偶表演活动中,梦欣小朋友根据故事情节组织同伴商量角色分配,幼儿准备好自己相应角色的小竹偶。随着音乐的响起,竹偶表演开始了,梦欣小朋友所扮演的是小兔子,在整个故事表演中要一直跑跑跳跳,她一手在上,一手在下,时不时地拉着小兔子向上拽。玲珑小朋友扮演的是一只小猪,在表演过程中,玲珑能模仿小猪憨憨的声音。毅航小朋友扮演的是大灰狼,他操纵着大灰狼竹偶追着梦欣的小兔竹偶说:“你不要跑,我要吃了你。”小观众们都被这只“大灰狼”给吓到了。

     

2.分析与解读

(1)竹偶表演水平:游戏中,幼儿认真地进行竹偶表演,能模仿故事中不同角色的对话及语气,表现得很出色!尤其是当大灰狼的毅航小朋友,操纵着大灰狼竹偶把小白兔逼到无处可逃。

(2)社会性的发展:在这个竹偶表演中我们可以看出,毅航小朋友与同伴交往能力正在逐渐提高,这对促进幼儿的社会性交往和亲社会行为的发展有着很大的帮助,同时也可以看出毅航对于这样的戏剧表演活动表现出极大兴趣。

3.回应与支持

(1)共享区表演:竹偶表演在继续,传承上杭民间文化一直在路上。每个月的最后一个周五是孩子们期盼的竹偶嘉年华活动,在这天,孩子们把平时最拿手的节目在共享区一露风采,无限陶醉。

(2)原创节目《无独有偶》:2018年暑假,上杭县教育局举办全县教职工文艺汇演,我园根据《有趣的竹偶》这一民间游戏编排了一个原创节目《无独有偶》,在舞台上,小竹偶惟妙惟肖、夸张有趣的表演引起了全场观众的赞叹。

      

三、活动的特点及价值所在(主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值,反思教师支持行为的适切或不足,分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。)

(一)活动特点

表演区游戏《有趣的竹偶》无需特殊场地,器具就地取材,易学好玩且安全,符合中大班幼儿的年龄特点和发展目标。《有趣的竹偶》来源于我们上杭独具特色的地方剧种木偶戏,俗称傀儡戏,经过历代艺人的传承发展,形成了自己的风格和特征,成为客家文化百花园中的一朵奇葩,其形象可生动可掬、动态灵活,世世代代相传,深得家长和幼儿的喜爱。

(二)活动价值

我们充分挖掘这一民间游戏的活动价值,积极开展生动有趣的竹偶游戏,集动手操作、动脑想象、动口编述为一体,通过游戏可以促进幼儿语言表达能力、手部精细动作能力、社会交往能力、合作能力、创造想象力的发展,让幼儿在听听、看看、说说、演演、玩玩的“偶”的世界中尽情吸取优秀中国民间文化的养分,感受上杭民间艺术的魅力和乐趣在游戏中遵守游戏规则,传承上杭民间文化,在独特的地域文化环境中浸润,快乐游戏,快乐学习,快乐成长。

(三)活动反思

表演区游戏《有趣的竹偶》幼儿很感兴趣,通过动手动口能极好地满足幼儿的表演欲望,但在表演中,我们发现:

1.竹偶动作的操纵技巧,教师探究还不够深刻。

2.竹偶身体、手臂、腿的长度及大小,对便于操纵动作的黄金比例还要进一步探究。

3.由于竹偶戏台路径(缝隙)的限制,导致多角色进行表演时衔接不是很流畅,各角色上台和退场会有点卡的现象发生,我们也因此设计了圆形的戏台,为了更好地解决这一问题,我们还在研究探讨中。

     

(四)教育契机和支持策略

1.尝试和布袋、提线和杖头木偶串演。

2.结合我园课题《原生画在游戏中的渗透》,让孩子在竹偶游戏后,用原生画来表征和创新,再运用孩子的原生画来表演。

3.为了让上杭民间文化更好地浸润幼儿,我园特地邀请上杭县客家木偶艺术传习中心的老师们来我园给小朋友表演木偶游戏,我园的小竹偶与木偶同台表演,真是乐坏了孩子们。

       

 

 

(郑    责编

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